I NOSTRI VALORI 

La ragione d’essere della nostra scuola è ridurre l’abbandono scolastico, nonché preparare i giovani alle nuove sfide di un mondo in continua evoluzione. I giovani devono ricevere una preparazione non settoriale ma flessibile, allo scopo di sapersi adattare alle mutevoli richieste del mercato del lavoro.

Pertanto ci si prefigge di:

• Assumere un ruolo di continuum istruzione‐educazione;
• Ampliare le capacità espressive e comunicative;
• Arricchire le competenze delle lingue straniere e l’uso delle nuove tecnologie;
• Sostenere le scelte di studio e di vita orientando allo studio e al lavoro;
• Privilegiare la dimensione formativa e operativa piuttosto che quella informativa.

I Quattro Dipartimenti Disciplina, tenendo conto della legge 13/07/2015 n.107, hanno stabilito le linee generali della programmazione didattica‐educativa annuale alla quale dovranno riferirsi i singoli docenti nella stesura della propria programmazione individuale.

L’obiettivo basilare della nostra scuola è quello di permettere agli studenti di accedere al mondo del lavoro o continuare gli studi all’Università.

I Capi Dipartimenti hanno sottolineato gli elementi di novità, focalizzando l’attenzione sul concetto di “competenza”. Questa si colloca sempre all’intersecazione fra le conoscenze e le abilità, fra il sapere e il saper fare, fra l’apprendimento e le sue attivazioni; è sostenuta non unicamente dalla volontà di fare qualcosa, ma dalla volontà di fare bene, utilizzando le risorse conquistate dal Quadro europeo dei Titoli e delle Qualifiche.

Il metodo didattico più adatto per raggiungere competenze è quello laboratoriale, perché consente di acquisire una conoscenza e di metterla in pratica in un compito applicativo o in un lavoro prodotto dallo studente. La didattica laboratoriale deve esprimersi soprattutto nel raccordo con il mondo del lavoro.

PROFESSIONALITA’ e RESPONSABILITA’ 

La professionalità e la responsabilità caratterizzano da sempre tutto il personale che opera in questo Istituto. Questo innalza i livelli di istruzione e le competenze, contrasta le disuguaglianze socio-culturali e territoriali e mette in atto tutte le strategie che permettono di sanare le piaghe dell’abbandono e  della dispersione scolastica.

Dalla legge 107 l’Istituto ha determinato dei precisi punti nel progettare il Piano Triennale dell’OffertaFormativa:

• preparazione di base unitaria con specificità professionalizzanti: valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, matematico-logiche e scientifiche nella pratica e nella cultura musicali, nell’arte…, sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale della pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri…, educazione all’auto-imprenditorialità” (comma 7);
• sviluppo delle competenze digitali (commi 56-59);
• individualizzazione e valorizzazione sia dell’intervento formativo (programmabile in funzione dei bisogni individuali), sia degli interventi di supporto e sostegno, con modalità proprie per gli studenti di origine straniera;
• attuare i principi di pari opportunità: educazione alla parità dei sessi, prevenzione alla violenza e a tutte le discriminazioni (comma 16);
• attuare percorsi progettuali in materia di tutela alla salute e di sicurezza nei luoghi di lavoro (comma 38);
• promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso (comma 10);
• realizzare una didattica laboratoriale (comma 60);
• alternanza scuola-lavoro (comma 33);
• apertura della comunità scolastica con Enti pubblici e locali e con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio (comma 14);
• attuare percorsi formativi e iniziative diretti all’orientamento e alla valorizzazione del merito scolastico e dei talenti degli studenti (comma 29);
• programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliare (comma 12).